במהלך השנתיים האחרונות הזכרתי מידי פעם את המחקר שאני מבצעת עם קבוצתי באוניברסיטת בן-גוריון. לאחר עיסוק בהיבטים שונים של חוויות למידה משמעותיות, וביניהם גם כתיבה בבלוג הזה, התחיל להתגבש רעיון למחקר שיטתי. לאחר מאמצים לחיפוש מקורות מימון למחקר, הצלחנו לזכות במימון למחקר מהקרן הלאומית למדע שבעקבותיה גויס צוות והמחקר החל. עם סיום המחקר כתבנו דו"ח מפורט בעברית.
המטרה העיקרית של המחקר הייתה להכיר יותר מקרוב את התופעה של חוויית למידה משמעותית, לבחון את ההיבטים שלה ולהגיע לתיאור עשיר, עד כמה שניתן, של המהות והמאפיינים שלה.
לשם כך, ראיינו אנשים, כולם בוגרים (25-50), על חוויות למידה משמעותיות שהיו להם ממש לאחרונה (הנחקרים שלנו קיבלו הסבר על חוויות למידה משמעותיות, ותודרכו לזהות כאלה, ואז מיד ליצור עמנו קשר ולהתראיין, לא לפני שיעברו יומיים מאז החוויה). מתוך הראיונות יצרנו מאגר של חוויות למידה משמעותיות, ואת המאגר הזה ניתחנו. קודדנו את כל ההיגדים הרלוונטיים על-פי קטגוריות שנוצרו במהלך התהליך, ויצרנו מבנים מורכבים של קטגוריות וקטגוריות-על. לאחר מיונים וארגון של כל המידע, הפקנו משמעות מהמבנים שנוצרו והגענו לממצאים.
תרשים 1: דוגמה למבנה של קטגוריות ותת קטגוריות המתאר את שלב ההתמרה
(תרשימים ברורים וגדולים מופיעים בדו"ח, כולל הסברים)
הממצאים של המחקר מספקים פירוט עשיר יותר למה שכבר ידענו קודם מתוך החוויות האישיות שלנו, נותנים תוקף להיבטים של מודל קשב-מפגש-התמרה, ומאפשרים הסתכלות מעודנת ומפורטת על התופעה.
גם אם ממצאים אלה מפתחים את הידע על המהות של חוויות למידה משמעותיות והשונות בין חוויות אלה, יש עוד דרך לעבור כדי שנהיה במצב בו נוכל ליצור תנאים שיאפשרו חוויות למידה משמעותיות. בסיום הדו"ח כתבתי: "חלק מהתהליכים המתוארים ניתנים לעיצוב מוגבל, ואילו אחרים מתרחשים מאליהם באופן שקשה לצפות, או לנתב. נראה שיש הרבה מקום להשראה ולמופלא שבחוויית הלמידה המשמעותית, ושהתנאים והתהליכים שתיארנו כאן יאפשרו לעצב מצע פורה לצמיחה של חוויות למידה משמעותיות, גם אם התרחשותן אינה וודאית וכיוונה אינו ניתן לניתוב חד-משמעי."
אני מקווה להמשיך ולפתח כיוונים עתידיים של חשיבה וחקר לעיצוב סביבות שיטפחו חוויות למידה משמעותיות, וכן להבנה ועידון התנאים שיוצרים הזדמנויות לחוויות למידה משמעותיות. אמשיך לדווח על ממצאים ורעיונות חדשים מעל דפי הבלוג הזה.
אני רוצה להודות לאנשים הנפלאים שנפל בחלקי לעבוד איתם במהלך המחקר הזה:
רמית אבידן ועדי לבנקו, עוזרי המחקר שחלקו עמי את העבודה הגדולה הזו על כל שלביה. הפעילו את כל מנועי החשיבה שלהם בעוצמה מרבית, ראיינו, קודדו, ניתחו, ארגנו מידע, כתבו, והשקיעו הרים של עבודה במחקר הזה. לא היה סיכוי להשלים את המחקר הזה ללא העבודה השיתופית הזו. גם נהנינו בדרך, נכון? תודה לכם.
ליאב שטורם, גל פרידמן, אודליה ברקת, דבורה קליין וגל יאירי, חברי הצוות שהשתתפו בקבוצת המחקר במסגרת "מחקר מודרך". הקבוצה קיבלה חיים משל עצמה, עם יוזמות מבורכות, והתלהבות שהניעה את גלגלי המחקר משלב אחד לבא אחריו. מעבר להיותנו קבוצת חשיבה ושיתוף בהתקדמות המחקר, הייתה גם עבודה רבה שנעשתה שכללה איתור מרואיינים, ראיונות, קידודים ועוד. תודה על כך שלקחתם את המעורבות וההשתתפות בקבוצה באופן שאינו מובן מאליו.
ועתה לממצאים עצמם. הנה קישור לעמוד המחקר, שבו גם מופיע הקישור לדו"ח המחקר: מחקר על חוויות למידה משמעותיות.
(כדאי לשים לב להנחיות לקריאת הדו"ח. הדו"ח ארוך יחסית, ולכן רשמתי הנחיות אילו חלקים הם חיוניים יותר לקריאה ראשונה).
בברכת שנה טובה ופורייה לכולם,
אורית
Meaningful Learning Experiences 