בני שאל היום, "אמא, איך נקבע מה זה יפה? האם מישהו החליט את זה ועכשיו כולם חושבים כך?" ישבנו יחד וחשבנו – האם מה שנחשב יפה זה סימן לתקינות גנטית ולכן מגביר את ההצלחה הרבייתית? האם יש תפיסה של יפה אצל בעלי חיים? המשכנו לחפש, עברנו מביולוגיה לפילוסופיה, ותראו מה מצאנו באודיסאה: "לראות שקיעה ולמות" מאמר מאת דיויד גרייבס. גרייבס מציע כי "היפה הוא זה אשר מגלם ומפגין את ההיגיון הפנימי של עולמו… למשל במשחק כדורגל… הפעילות המתבצעת בעולם הכדורגל אינה סתמית ואקראית, אלא מוסדרת וחוקית. ה"סדר" שאנו רואים בהתנהלות המשחק נובע לא רק מכך שיש לו חוקים, אלא גם מכך שהחוקים יוצרים מערכת. מה ההבדל בין מערכת של כללים לבין סתם אוסף של כללים? התשובה היא שלמערכת של כללים יש משהו נוסף, שלסתם אוסף של כללים אין. ה"משהו" הזה מייחס את כל הכללים אחד לשני ומהווה מפתח להבנה של מה שקושר ביניהם. ל"משהו" הזה אני קורא "היגיון פנימי … בעיטה אחת יכולה להכיל בקרבה את כל החוכמה של עולם הכדורגל. בעיטה אחת עשויה להפגין את הפואנטה, את ההיגיון הפנימי, את ה-"what it's all about". לבעיטה שכזו קוראים בעיטה יפה. מה שנכון לעולם הכדורגל נכון לגבי כל תחום תרבותי. טיעון מוצלח בבית-משפט עשוי לרגש אותנו. מהלך מבריק בשחמט מרומם את רוחנו. מרצה נלהב להיסטוריה אשר מוביל את קהל השומעים שלו להבנה חדשה, גורם לנו תחושת סיפוק נפלאה. כל אלה דברים יפים. הם יפים, כי הם מגלמים בקרבם ומפגינים בפנינו את ההיגיון הפנימי של העולם שבו הם מתרחשים – עולם המשפט, עולם השחמט ועולם האקדמיה".
Archive for ספטמבר, 2012
המשמעות וחווית האסתטיקה
Posted in ללא קטגוריה on ספטמבר 26, 2012| 2 Comments »
מה משותף לח.לו.מו.ת, ואילו סוגים שונים של ח.לו.מו.ת קיימים?
Posted in ללא קטגוריה on ספטמבר 18, 2012| Leave a Comment »
כאשר אני בוחנת חוויות למידה משמעותיות שלי, ושל אחרים, אני תוהה האם יש תמצית של תכונות דומות שהופכת חווית למידה משמעותית לכזו?
ועוד – האם אפשר לזהות סוגים שונים ומובחנים של חוויות למידה משמעותיות? מעין טקסונומיה של ח.לו.מות?
מעשייה ללמידה
Posted in ללא קטגוריה on ספטמבר 1, 2012| Leave a Comment »
הלימודים בתיכון היו לי די משמימים. גם כשקרה דבר מה מעניין, היו תמיד מי שלא מעוניינים להיות חלק והפריעו. תמיד אהבתי ללמוד ומה שהחזיק אותי בשנים ההם מלבד המוזיקה, הספרים והשחייה היה חוג לנוער שוחר מדע באוניברסיטת תל אביב. הנושא היה אמבריולוגיה ולימד אותנו חוקר שנראה לי אז מבוגר. היה לי מאד מעניין וחלק מהדברים אני זוכרת עד היום וגם זוכרת שלמדתי אותם אצלו בהרצאה. אבל החוויה הזכורה לי ביותר הייתה ניתוח של חולדה שערכנו. אני זוכרת שהתרגשתי מאד משום שהרגשתי שמאוד מעניין לי, הרגשתי סקרנות רבה וצורך לגלות יותר לגבי פנים הגוף שלפני. היום יש לי מחשבות נוספות, למשל אתיות שדומני שלא עלו אז. החוויה הזו חיברה אותי מאד למדעי החיים ושלוש שנים לאחר מכן החלטתי ללמוד ביולוגיה בעתודה באוניברסיטה.
Meaningful Learning Experiences 